21世纪以来大学教学评价研究的现状和趋势——基于社会科学引文索引数据库的计量分析

论文摘要

2000—2018年社会科学引文索引收录大学教学评价研究成果的统计分析显示,大学教学评价研究成果丰硕、主题广泛、跨学科频繁,并形成了核心学术研究共同体。近19年来大学教学评价研究重点已经从基本功能实现、理论意义阐释走向多维学科教学评价内涵式发展,但最终的落脚点仍是关乎提升课堂教学质量的策略研究。创新本土理论、加强混合方法、加强理论反思、强化实践反向力等将成为未来大学教学评价研究发展的重要走向。

论文目录

一、大学教学评价研究成果的分布特征

（一）时间序列分布

（二）出版来源物分布

（三）研究方向分布

二、大学教学评价研究成果共被引现状

（一）大学教学评价研究的期刊互动

（二）大学教学评价研究的学者互动

（三）大学教学评价研究的内容互动

三、大学教学评价研究现状分析

（一）研究的主题分布

（二）研究的热点概述

四、大学教学评价研究的发展趋势与启示

（一）创新大学教学评价本土理论研究

（二）整合大学教学评价多重研究方法

（三）加强大学教学评价研究的理论反思

（四）强化大学教学评价研究实践反向力

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 郭丽君,陈春平

关键词: 大学教学评价,学生评教,教学质量,教师发展,可视化分析,现状与趋势

来源: 现代大学教育 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅰ辑

专业: 高等教育

单位: 湖南农业大学教育学院

基金: 国家社会科学基金(教育学)一般项目“大学教师发展视野下的高校教学评价制度研究”,项目编号:BIA170209

分类号: G642.0

页码: 56-64+113

总页数: 10

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21世纪以来大学教学评价研究的现状和趋势——基于社会科学引文索引数据库的计量分析

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