基础教育教研工作转型:理念倡导与实践创新

论文摘要

教研转型是教研工作在理念、内容、方式和工作机制上的系统性、深层次变革。推动教研工作转型是教研部门深化基础教育课程改革、落实立德树人根本任务的必然要求,也是教研工作随着内部条件的变化而实现自我更新的需要。当前,教研工作正从单纯关注学科教学转向关注学科的育人价值,从碎片化、散点式教研活动走向主题式、项目式推进,从单纯面对面的教研活动转向面对面与网络教研相互补充,从依靠经验给予笼统反馈转向依靠证据和研究开展实证教研;协同教研、面向农村教师的教研也大大扩展了教研工作的参与面和影响力。但是,我国的教研转型也面临着一些问题,需要从观念、制度和机制上加以革新。

论文目录

一、教研转型的理念倡导

二、我国教研转型的创新实践

（一）落实教育根本任务: 为“立德树人”提供专业指导

（二）立足师生现实需求: 把“人”作为教研活动的出发点

（三）保障教研活动持续深入: 主题式、项目式教研涌现

（四）拓展教学经验分享空间: 协同教研得到广泛使用

（五）打破教研的时空局限: 网络教研迅速兴起

（六）发展基于证据的教学诊断:“实证教研”崭露头角

（七）助推城乡教育均衡发展: 教研工作辐射广大农村教师

三、教研转型中凸显的问题

（一）教研转型的保障条件不足

（二）教研理念的更新滞后于方法和手段的变革

（三）教研转型的内容与方式有待深度融合

（四）对教研转型的积极经验宣传推广不够

四、进一步深化教研转型的思考

（一）加强教研工作的制度保障

（二）健全教研系统内部交流学习与成果推广机制

（三）加强对教研转型的理念引领

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 王艳玲,胡惠闵

关键词: 教研转型,项目式教研,协同教研,网络教研,实证教研

来源: 全球教育展望 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 云南师范大学教育学部,华东师范大学课程与教学研究所

基金: 教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所2016年度重大项目“促进课堂转型的中小学教研体系重建”(项目编号:16JJD880024)

分类号: G632.4

页码: 31-41

总页数: 11

文件大小: 176K

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