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语篇语用教学在高中英语写作课堂中的应用

论文摘要

语用知识指在特定语境中准确理解他人和得体表达自己的语言知识,它有助于学生根据交际目的、交际场合的正式程度、参与人身份和角色,选择正式或非正式、直接或委婉、口头或书面语等语言形式。本文结合语用学相关理论和高中生英语写作中语用失误现象的成因,通过语篇语用在英语写作课堂的教学实践,提供了在英语写作教学中培养学生语用意识的几点策略。

论文目录

一、引言

二、高中英语写作教学现状

三、高中英语写作语用失误成因分析

（一）母语的负迁移现象

（二）单一的写作课堂教学方式

（三）测试中的写作任务和教师的评分标准

四、语篇语用教学在高中英语写作课堂的教学应用

（一）创设情境

（二）语篇教学

（三）语用表达

（四）范文分析及作业布置

五、高中英语写作中语用意识的培养策略

（一）提高母语语言能力，转变学生思维方式

（二）落实英语写作语境语篇教学课堂

（三）结合语篇语境具体化评分标准

六、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 丁畅,裴学梅

关键词: 语篇语用,英语写作,语用意识

来源: 基础外语教育 2019年05期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 外国语言文字,中等教育

单位: 安徽师范大学外国语学院研究生院

分类号: G633.41

页码: 68-73+108

总页数: 7

文件大小: 1328K

下载量: 167

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本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/79d0bc051223e615358bb2b3.html