高校学生学习成果评估的组织与实施——美国詹姆斯麦迪逊大学案例分析

论文摘要

美国詹姆斯麦迪逊大学(JMU)在高教评估政策压力下启动学生学习成果评估工作,目前已形成了以评估中心为核心,校领导、院系、学生事务部门共同参与的组织架构,评估的内容涉及学生学习评估和学生发展评估。JMU学生学习成果评估的组织实施对我国的启示包括:应高度重视高校人才培养质量评价,促进高校实施学生学习成果评估;高校应有策略地启动学生学习成果评估;建立分散集中制的高校学生学习成果评估组织模式;学生学习成果评估面向学生全面发展。

论文目录

一、JMU学生学习成果评估的启动

（一）JMU学生学习成果评估启动背景:评估运动

（二）JMU学生学习成果评估的展开

二、JMU学生学习成果评估的组织结构

（一）JMU学生学习成果评估的领导

（二）JMU学生学习成果评估的执行

（三）JMU学生学习成果评估的监督

三、JMU学生学习成果评估的内容

四、启示

（一）应高度重视人才培养质量评价,促进高校实施学生学习成果评估

（二）高校应有策略地启动学生学习成果评估

（三）建立分散集中制的高校学生学习成果评估组织模式

（四）学生学习成果评估要面向学生全面发展

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类型: 期刊论文

作者: 刘声涛,赵万

关键词: 本科教学评估,质量评价,学生学习成果评估,美国,詹姆斯麦迪逊大学

来源: 大学教育科学 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 湖南大学教育科学研究院

基金: 国家社会科学基金项目“认证背景下高等工程教育学生学习成果评估现状与改进”(BIA180165)

分类号: G649.712

页码: 96-101

总页数: 6

文件大小: 1763K

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