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翻转课堂教学模式在程序设计类课程中的实践与反思

论文摘要

翻转课堂教学模式为高校教学改革提供了新思路,但翻转课堂的实施需要哪些先决条件?实施过程中需要注意哪些问题?师生的角色在实施过程中有哪些转变?通过数门程序设计类课程的翻转课堂实践,分析了影响翻转课堂有效实施的主要因素,提出成功实施的关键在于学生课前学习资源的适配度、评价监督机制的有效性等,而课堂活动是保证翻转模式能持续进行的重要环节。

论文目录

  • 1 引言
  • 2 翻转型教学模式的分析与设计
  • 3 基于不同资源的翻转课堂实践
  •   3.1 课前学习资源的选择
  •   3.2 评价监督机制的建立
  •   3.3 学习任务的发布
  •   3.4 确定难点疑点
  •   3.5 课堂活动的设计与动态实施
  • 4 实施效果的分析
  • 5 存在的问题与思考
  •   5.1 师生的适应性障碍
  •   5.2 对“翻转”的片面认识
  • 6 结束语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 徐婉珍,李强

    关键词: 翻转课堂,教学模式,程序设计教学

    来源: 计算机工程与科学 2019年S1期

    年度: 2019

    分类: 信息科技,社会科学Ⅱ辑

    专业: 教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

    单位: 广东东软学院计算机学院

    分类号: G434;TP311.1-4

    页码: 213-217

    总页数: 5

    文件大小: 2337K

    下载量: 186

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/8690d6cb9f858e938bea672b.html