乡村教师发展自主性的意义及提升策略

论文摘要

在乡村振兴的背景下,国家和政府对乡村教育给予了越来越多的政策支持和援助,但诸多学者对政策实施效果的研究,均揭示出政策所提供的资源并没有实现其利用效率的最大化。本研究实地考察广西S县不同层次、类型的15所小学,并对50位一线教师进行访谈,发现部分乡村教师在日常教育教学中表现出的职业倦怠、追求稳定、被动发展等状态是导致教育资源没有得到最大利用的主要原因。通过对调查区域内一些被公认的"优秀"教师进行对比分析,发现其最大的差异主要表现为教师对自身发展的内部驱动力上。

论文目录

一、当前农村教育中教师的生存状态

（一）职业步入稳定期

（二）行政化事务下的职业倦怠

（三）被动的学习与发展

二、提高教师发展自主性的重要意义

（一）提高政策资源利用率

（二）教师个体生命的丰富和延展

（三）乡村教育活力的整体提升

三、提高乡村教师发展自主性的策略

（一）针对性、系统性培训和引导

（二）提升乡村教师成就感

（三）加强乡村教师队伍建设

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 姜秀影,李淑雯

关键词: 乡村教师,发展自主性,教育活力

来源: 教育观察 2019年30期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 广西师范大学教育学部,李淑雯巴马县教育局教研室

基金: 2015年国家社科基金一般资助“义务教育均衡视角下民族地区乡村学校发展研究”(BMA150025)

分类号: G525.1

DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.30.042

页码: 80-81

总页数: 2

文件大小: 70K

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乡村教师发展自主性的意义及提升策略

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