Print

基于计划行为理论的大学生课堂使用手机行为机理

论文摘要

为改善大学生课堂过度使用手机行为,基于计划行为理论(TPB)构建一个含有二因子中介变量的中介模型,探讨课堂使用手机应对计划和课堂质量监管对于课堂使用手机行为的影响。通过问卷调查426名学生的课堂使用手机状况,利用结构方程模型(SEM)实证检验课堂使用手机目的和使用手机行为之间的中介作用。结果表明:课堂使用手机应对计划与课堂使用手机行为显著正相关,课堂质量监管能够引导手机的正确使用,课堂使用手机应对计划的中介效应小于课堂质量监管。

论文目录

  • 一、研究假设与模型构建
  •   1. 研究假设
  •   2. 模型构建
  • 二、研究设计
  •   1. 样本与数据
  •   2. 变量设计
  • 三、实证分析
  •   1. 收敛效度检验
  •   2. 区别效度检验
  •   3. 实证模型
  •   4. 模型参数估计
  •   5. 结果分析
  • 四、结论

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 邢媛媛,陈燕文,张瑶

    关键词: 计划行为理论,大学生课堂使用手机行为,结构方程模型,中介效应

    来源: 煤炭高等教育 2019年06期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 高等教育

    单位: 山西工程技术学院矿业工程系,山西工程技术学院基础部,山西工程技术学院矿业工程系分团委

    基金: 山西省教育科学“十三五”规划课题“地方应用型本科院校混合教学模式构建与实证研究”(GH19143),山西工程技术学院教学改革课题“慕课背景下课堂教学质量提升路径研究——以《安全管理学》为例”(20190040016),2017年山西工程技术学院科研项目“基于句酷在线系统的大学英语写作实证研究”(201706006)

    分类号: G642.4

    DOI: 10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2019.06.015

    页码: 86-91

    总页数: 6

    文件大小: 1416K

    下载量: 23

    相关论文文献

    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/90dda788e3cd76c13ed0ae75.html