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国际教育大数据研究的热点、前沿和趋势——基于WOS数据库的量化分析

论文摘要

大数据技术通过不同视角对教育数据进行处理和分析,将教育的实时决策、学习的个性化变成现实。以WOS数据库为数据来源,运用文献计量法、可视化分析法和内容分析法,对国际教育大数据研究领域的现状进行分析发现:教育大数据文献发文量呈现增长态势;美国和中国学者的科研产出较多,而新加坡学者显示出较强的国际交流潜力与实力,由此形成"三足鼎立"之势;高等院校则成为国际教育大数据研究的主要机构群体;国际上已经形成一支以扬纳基斯、马尔达尼为代表的核心作者群,但核心作者之间分散性明显、连接性较弱;研究热点涉及大数据理论、处理技术以及学习方式等方向;发展脉络显示国际教育大数据研究已经实现了由"技术主体"向"学习服务"的理念转变,由宏观理论探讨转向对微观具体问题的探究,隐私安全、数据挖掘必将受到持续关注。国内学者需要对照国内研究现状,借鉴国际经验,立足自身研究特色,加强交流,避免研究出现"偏向"。

论文目录

  • 一、引言
  • 二、数据来源和方法
  •   （一） 数据来源
  •   （二） 研究方法
  • 三、研究结果分析
  •   （一） 发文量年度变化趋势分析
  •   （二） 文献来源的国别分析
  •   （三） 核心作者分析
  •   （四） 文献发表机构分析
  •   （五） 教育大数据研究的热点分析
  •   （六） 教育大数据研究演进脉络分析
  • 四、结论与反思
  •   （一） 结论
  •   （二） 反思

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 蒋鑫,洪明

    关键词: 教育大数据,对比研究,数据挖掘,学习分析,文献计量法

    来源: 中国远程教育 2019年02期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技

    专业: 教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用,图书情报与数字图书馆

    单位: 福建师范大学教育学院,福建师范大学福建省基础教育与教师教育研究中心

    基金: 2013年教育部人文社科项目“美国教师实习制度历史演进研究”(项目批准号:13YJA880026)的阶段性研究成果

    分类号: G434;G353.1

    DOI: 10.13541/j.cnki.chinade.20190127.009

    页码: 26-38

    总页数: 13

    文件大小: 2346K

    下载量: 2049

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/943618ad51f2d1f32808abae.html