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工作室模式学徒制的理论探讨与路径分析

论文摘要

工作室发源于传统手工业作坊,工作室学徒作为师徒技能传承模式具有悠久的历史,工作室模式学徒制是当前全面推进现代学徒制培养的有效途径之一。文章介绍了工作室的概念,梳理了工作室模式学徒制的演进,阐明了工作室模式教学能够有效发挥反馈机制的作用,能够实现学生能力螺旋式上升,能够促进学生全面发展,并且开展工作室模式学徒培养具有成本优势;同时,提出工作室模式学徒制的实施路径:按照生产性要求,高标准推进学徒工作室建设;利用校内工作室开展校本兼职学徒培养;利用企业工作室开展多种类型的现代学徒制培养。

论文目录

  • 一、工作室模式学徒制的理论探讨
  •   （一）工作室的概念
  •   （二）工作室模式学徒制的演进
  •   （三）工作室模式学徒制的机制和优势
  • 二、工作室模式学徒制的路径分析
  •   （一）按照生产性要求，高标准推进学徒工作室建设
  •     1. 推进三类工作室建设，打造校内实训基地的升级版。
  •     2. 做好两项工作，建设嵌入型、融合型企业工作室。
  •   （二）利用校内工作室开展校本兼职学徒培养
  •     1. 充分利用校内外工作室开展兼职学徒培养。
  •     2. 建立工作室模式学徒制的中观支撑体系。
  •     3. 做好传统工作室模式学徒制培养的转型。
  •     4. 做好工作室模式学徒制的升级。
  •   （三）利用企业工作室开展多种类型的现代学徒制培养
  •     1. 在嵌入型、融合型企业工作室开展以“招生即招工”“订单班”为方式的学徒制培养。
  •     2. 在低嵌入型企业工作室开展多元化的学徒制培养。
  • 三、结语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 崔景茂

    关键词: 高职教育,校本学徒,工作室学徒,兼职学徒,产教融合

    来源: 教育与职业 2019年23期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 职业教育

    单位: 安徽工业经济职业技术学院

    基金: 2016年安徽省高校学科(专业)拔尖人才学术资助重点项目(项目编号：Gxbjzd2016095),2014年安徽省教育振兴计划重大教学改革项目“基于‘双元工作室’模式的现代学徒制高技能人才培养改革探索与实践”(项目编号：2014zdjy166)的研究成果

    分类号: G712

    DOI: 10.13615/j.cnki.1004-3985.2019.23.018

    页码: 96-101

    总页数: 6

    文件大小: 1053K

    下载量: 229

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/959266fcca03a85a94daeb0e.html