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学前教育专业本科生对教育见习满意度的现状调查——以某高校学前教育专业学生为例

论文摘要

教育实践是高校专业教学计划的重要组成部分,是学生的专业知识与实践结合从而达到自我提升的过程。教育见习不仅是师范生走入教育实践场域的重要途径,也是学校人才培养的重要环节。见习满意度是学生见习效果的重要评价指标,能对学生的专业学习、职业发展和就业选择等产生深刻影响。本研究以某高校480名学前教育专业师范生为例,探究学生见习满意度情况。研究表明:学前教育专业师范生教育见习的总体满意度较高,其中对于见习时间安排、见习收获、学校指导老师、见习幼儿园、学校组织安排和幼儿园指导老师六个维度的满意度也较高;见习幼儿园的等级、见习周数、学校教师指导的人数与见习总体满意度存在显著性相关。为此,本研究从优化顶层设计、甄别优质园所、明确教师责任等方面提出改进建议。

论文目录

  • 一、问题的提出
  • 二、概念界定
  •   （一）学前教育专业教育见习
  •   （二）满意度
  • 三、研究方法
  •   （一）研究对象
  •   （二）研究方法及研究工具
  • 四、研究结果与分析
  •   （一）见习学生及所在幼儿园的基本信息
  •   （二）教育见习满意度现状
  •     1. 教育见习的总体情况
  •     2. 教育见习各个方面的满意度
  •   （三）影响学生教育见习满意度的因素分析
  • 五、对策和建议
  •   （一）优化人才培养方案设计，体现教育见习的层次性
  •   （二）选择优质园所，建立互惠共享的合作关系
  •     1. 多样性。
  •     2. 协同性。
  •     3. 先进性。
  •     4. 长效性。
  •   （三）明确教师责任，加强全程跟踪指导

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 刘红,殷亚萍,张权力

    关键词: 教育见习,学前教育专业,满意度

    来源: 郑州师范教育 2019年05期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

    专业: 学前教育,高等教育

    单位: 盐城师范学院教育科学学院

    基金: 盐城师范学院2017年校级人文社科课题“核心素养视角下卓越幼儿教师职前培养机制研究”(YCSK021)

    分类号: G61-4;G642.44

    页码: 19-25

    总页数: 7

    文件大小: 1612K

    下载量: 268

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/9a5c3689cf592cd09961f88b.html