导读:本文包含了面部再认论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:再认,面部,间隔,信号,水平,加工,时间。
金东贤[1]（2001）在《加工水平与时间间隔对面部再认成绩影响的发展研究》一文中研究指出本研究用信号检测论的方法以随机选取的小学5年级（平均年龄为11±1周 岁）、初中 2年级（平均年龄为14±1周岁）、高中 2年级（平均年龄为17±1周岁）、 大学 2年级（平均年龄为 20±1周岁）、研究生（平均年龄为 25±1周岁）各 24名在 校学生为被试（共120名，男女各半），探讨加工水平与再认的时间间隔对面部再认成 绩的影响及其发展趋势。实验材料为排除有特殊标记的（如有胎记、带耳环等）成年 男性和女性（平均年龄为19±1周岁）标准一寸照片各30张，共60张。其中，识记 材料18张照片（男性和女性各一半），再认材料36张照片（原来的18张识记材料加 上被试没有识记过的男女各9张照片）。识记材料和再认材料的呈现以及被试的反应均 在计算机上完成。实验条件为：浅加工＋立即再认；浅加工＋延缓再认；深加工＋立即再 认；深加工＋延缓再认。因变量指标为辨别力指数（d’）、判断标准（β）和被试在再认 时的反应时。结果发现：（1）在深加工条件下的再认成绩（d’=2．65）比浅加工条件下 的再认成绩（d’=2．34）高，但差异不显着：（2）立即再认的成绩（d’=2．72）高于延缓 再认的成绩（d’=2.28，P＜0.05）；（3）女性的再认成绩（d’=2.68）高于男性的再认成绩 （d’=2．32），但差异不显着；（4）再认能力起初随年龄的增长而提高，到高中二年级时 儿童的再认能力达到高峰，然后开始下降，研究生略高于小学五年级，5个年级再认成 绩之间的差异显着；（5）判断标准在小学五年级时最高，高中二年级时最低，到大学 生和研究生阶段又有所回升，5个年级之间的差异显着；（6）再认能力、判断标准、反 应时之间的关系为：再认能力越高，判断标准就越低、反应时越短：判断标准越高， 反应时就越长，叁者之间的相关系数均达到统计意义上的显着性水平。(本文来源于《天津师范大学》期刊2001-05-01）
[1].金东贤.加工水平与时间间隔对面部再认成绩影响的发展研究[D].天津师范大学.2001
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