作者汪兰（2019）在《基于学生差异的分层教学方法理论》一文中研究指出：新课程理念要求教师关注学生之间的差异性,充分考虑到学生的思维方式、性格特点、兴趣、成绩等各有不同,不能用统一标准培养全体学生,应结合学生各个方面的差异,将其分为多个层次。针对不同层次的学生因材施教,有利于促进各层次的学生不断进步,并消除两极分化现象,逐渐缩短学生间的差距;有利于提升全体学生的平均分数。因此,落实差异教学法,对于推动学生发展和进步会起到促进作用。
xin ke cheng li nian yao qiu jiao shi guan zhu xue sheng zhi jian de cha yi xing ,chong fen kao lv dao xue sheng de sai wei fang shi 、xing ge te dian 、xing qu 、cheng ji deng ge you bu tong ,bu neng yong tong yi biao zhun pei yang quan ti xue sheng ,ying jie ge xue sheng ge ge fang mian de cha yi ,jiang ji fen wei duo ge ceng ci 。zhen dui bu tong ceng ci de xue sheng yin cai shi jiao ,you li yu cu jin ge ceng ci de xue sheng bu duan jin bu ,bing xiao chu liang ji fen hua xian xiang ,zhu jian su duan xue sheng jian de cha ju ;you li yu di sheng quan ti xue sheng de ping jun fen shu 。yin ci ,la shi cha yi jiao xue fa ,dui yu tui dong xue sheng fa zhan he jin bu hui qi dao cu jin zuo yong 。
论文作者分别是来自新课程教学(电子版)的汪兰，发表于刊物新课程教学(电子版)2019年18期论文，是一篇关于学生差异论文,分层论文,教学论文,新课程教学(电子版)2019年18期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自新课程教学(电子版)2019年18期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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