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翻转课堂与案例结合的基础护理学教学设计与评价

论文摘要

目的:探索翻转课堂与案例结合教学法在基础护理学教学中的设计和应用效果。方法:整群抽取2017级一班为实验组,采用翻转课堂结合案例教学法,二班为对照组,采用传统教学法。结果:实验组课前在线训练项目得分(87.56±3.22),同伴互助得分(92.01±2.75);实验组考核成绩、自主学习能力及学习满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:翻转课堂与案例结合的教学方法,能够提升教学效果,提高学生的自主学习能力和团队协作意识。

论文目录

  • 一、对象与方法
  •   （一）研究对象。
  •   （二）教学方法。
  •     1.理论分析。
  •     2.实验组教学实践。
  •     3.教学评价。
  • 二、结 果
  •   （一）实验组护生过程性评价得分。
  •   （二）两组护生学习成绩比较。
  •   （三）两组护生自主学习效果比较。
  • 三、讨 论
  •   （一）有利于提高操作技能和案例分析能力。
  •   （二）有利于提高自主学习能力和教学满意度。
  •   （三）有利于提高人际沟通能力和解决问题的能力。

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 孟亚,张浩,董亚娜

    关键词: 翻转课堂,案例教学,综合性评价

    来源: 中国高等医学教育 2019年10期

    年度: 2019

    分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑,信息科技

    专业: 医学教育与医学边缘学科,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

    单位: 黄河科技学院,郑州大学附属肿瘤医院

    基金: 中华医学会医学教育研究课题(编号:2018B-N18016),河南省教育科学规划课题(编号:[2018]-JKGHYB-0351),河南省医学教育研究课题(编号:Wjlx2018220)

    分类号: R47-4;G434

    页码: 68-69

    总页数: 2

    文件大小: 81K

    下载量: 162

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/9c8c2a611e5db94e498e013c.html