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高校教师绩效评价制度“同形化”及消解路径

论文摘要

高校教师绩效评价制度作为高校人事制度改革的重要内容,伴随着改革的推进正在向科学化、规范化发展。由于受诸多因素的影响,绩效评价"同形化"的问题日益突出。应根据办学类型多元化、办学形式多样化特点,构建适合学校发展战略的"特色化"绩效评价制度,树立以人为本的绩效评价理念,设置柔性化的绩效评价体系,探索突破高校教师绩效评价"同形化"困境的消解路径。

论文目录

  • 一、新中国成立后高校教师绩效评价制度发展历程
  •   1. 政府集权式管理阶段：政府统一评价与高校有限参与评价（1949—1985年）
  •   2. 政府简政放权、扩大高校自主权阶段：政府评价与高校评价相结合（1985—2006年）
  •   3. 大学自主改革创新阶段：政府政策指导与高校独立评价（2006年至今）
  • 二、绩效评价制度“同形化”问题透析
  •   1. 绩效评价制度设计标准的趋同性
  •   2. 校际绩效评价方式的相似性
  •   3. 绩效评价主体的行政化
  •   4. 绩效评价结果沟通反馈渠道不畅通
  • 三、绩效评价制度“同形化”问题的消解路径
  •   1. 构建“特色化”绩效评价制度
  •   2. 管理者要树立以人为本的绩效评价理念
  •   3. 设置柔性化的高校教师绩效评价体系
  •   4. 实现校院两级管理，促进绩效评价

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 王依琳

    关键词: 高校教师,绩效评价,制度同形化

    来源: 教育探索 2019年06期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 高等教育

    单位: 宁波大学教师教育学院

    基金: 浙江省高校重大人文社科项目攻关计划重大招标课题(2016ZB004)

    分类号: G645.1

    页码: 91-94

    总页数: 4

    文件大小: 1053K

    下载量: 152

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/9e7b989bf74fde18eac53730.html