在强弱关系视角下,网络学习共同体中的助学者将承担意见领袖和中间人两个角色。文章利用内容分析法和社会网络分析法,对"泰州师说"这一实体教师培训项目中4.2万名教师产生的客观数据进行了分析,发现:助学者主要依赖知识建构和信息扩散的方式建立社会关系;强关系下处于共同体的核心地位,有较高影响力和群体凝聚力;弱关系下承担重要中介作用,控制信息传播与资源流向。同时,助学者需要更多地关注学术性助学服务,并借助平台的可视化功能了解学术支持服务的实时分布;定期开展线下活动,并发展核心成员。
类型: 期刊论文
作者: 王诗蓓,闫寒冰
关键词: 学习共同体,关系,助学者,教师专业发展,教师培训
来源: 现代教育技术 2019年12期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技
专业: 教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用
单位: 华东师范大学教育信息技术学系,华东师范大学开放教育学院
分类号: G451;G434
页码: 103-109
总页数: 7
文件大小: 243K
下载量: 634
本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/9f72d3efb18db8fcd16f9d0b.html