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早期阅读对学前儿童社会性发展的影响

论文摘要

社会性发展作为儿童发展的内容,越来越受到重视。早期阅读是儿童进行学习的重要方式,对儿童的发展具有重要影响,其中包括对学前儿童社会性发展的影响,体现在早期阅读的形式、环境、内容等对学前儿童社会交往、道德判断、社会认知、情绪情感等方面发展的影响上。探索早期阅读对学前儿童社会性发展的影响,有利于我们更好地开展早期阅读以及促进学前儿童社会性的发展。

论文目录

  • 一、我国早期阅读的现状
  • 二、学前儿童社会性发展
  • 三、早期阅读对学前儿童社会性发展的影响
  •   （一）早期阅读的形式对学期儿童社会性发展的影响
  •     第一,自主读。
  •     第二,分享读。
  •     第三,游戏读。
  •     第四,集体读。
  •   （二）早期阅读的内容对学前儿童社会性发展的影响
  •   （三）早期阅读的环境对学前儿童社会性发展的影响
  • 四、结语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 温丽梅

    关键词: 早期阅读,学前儿童,社会性发展

    来源: 教育观察 2019年38期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 学前教育

    单位: 江西师范大学

    分类号: G613.2

    DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.38.043

    页码: 122-124+126

    总页数: 4

    文件大小: 75K

    下载量: 297

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/a077d060e69558a5f66eadee.html