基于OBE教育模式与雨课堂技术的水务工程专业混合式课堂教学模式探究与实践

面对纷繁复杂的教育改革和评估,新形势下的工科专业要把专业建设和人才培养重心转到工程教育认证上来,其核心是基于学习产出(OBE)的教育模式。基于OBE教育理念,结合雨课堂技术,开展水务工程专业混合式课堂教学改革,对提升和保障水务工程专业课程和课堂的教学质量具有重要意义。

一、引言

二、构建水务工程专业混合式课堂教学模式的意义

三、水务工程专业混合式课堂教学模式的组织与实施

（一）定义学习产出

（二）实现学习产出———基于雨课堂技术的混合式课程教学方式重构

（三）评估学习产出———基于雨课堂大数据分析的教学效果评价

四、结论与建议

类型: 期刊论文

作者: 刘光生,朱木兰,赵超,陈国元,张晓曦

关键词: 教育模式,雨课堂技术,课堂教学模式,水务工程

来源: 现代职业教育 2019年34期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅱ辑,信息科技

专业: 建筑科学与工程,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 厦门理工学院环境科学与工程学院

基金: 课题“基于OBE教育模式与雨课堂技术的水务工程专业混合式课堂教学改革”(项目编号：JG2018041),“基于工程教育认证与雨课堂技术的工程水文学混合式课堂教学设计”(JG201916)的研究成果

分类号: TU991-4;G434

页码: 48-49

总页数: 2

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