学科核心素养视角下的小学数学大单元设计

基于学科核心素养的单元设计与实施已成为小学数学课堂教学改革的必然趋势。具体设计时可以从选定单元内容与确定单元主题、确定单元目标与评价标准、制定单元学习与评价计划三个方面着手,在大单元设计时应注意加强对学情的整体研究,加强对挑战性作业、个性化作业的研究,加强对情感态度维度评价信度和效度的研究。

一、大单元设计的内涵特征

二、小学数学大单元设计的结构要素

1.选定单元内容，确定单元主题

2.确定单元教学目标与评价标准

3.制定单元学习与评价计划

三、大单元设计的建议

类型: 期刊论文

作者: 熊梅,董雪娇,孙振涛

关键词: 学科核心素养,小学数学,大单元设计

来源: 教学与管理 2019年35期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 贵州师范大学教育学院

基金: 贵州师范大学博士科研启动项目“发展小学生学科素养的单元学习协同创新研究”[2017社科博（33号）]的成果之一

分类号: G623.5

页码: 51-53

总页数: 3

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