中职“1+4”“双创”教育模式研究

论文摘要

围绕破解创新教育与专业教育结合不紧、创新能力培养载体缺失、质量评价体系陈旧等问题,通过"1+4""做学创"一体范式的构建与实践,即创设1个服务平台和实施"项目融合化、作品商品化、成果专利化、评价可视化"等4项创新举措,借助服务平台促进专业教学项目和创业创新项目的融合,以"做中学、做中创"教学项目为载体,开展"做学创"一体化教学活动,将师生课堂作业作品显性化、可视化,将精致的作品转化为商品,将专业教学成果变成技术专利,将学生培育成创新型人才,衢州中等专业学校建立了一套职业学校培育创新型技能人才的有效机制和实施路径,在培养高水平创新型人才方面取得了突出的成效。

论文目录

一、职业学校开展“双创”教育的必要性分析

（一）职业教育的类型属性,呼唤具有职业教育特征的教学方法

（二）职业教育的类型属性,呼唤具有职业教育特征的创新能力培养方法

（三）职业教育的类型属性,呼唤具有职业教育特征的评价方法

二、职业学校实施“1+4”“双创”教育模式的路径和机制

（一）创新平台,为“做学创”一体提供全链式服务

（二）项目融合,促成教学项目向创新项目的无缝过渡

（三）作品入市,彰显学生的创作价值、激发学生的学习热情

（四）专利申报,创新成果专利化为推动专业发展、产业进步奠定基础

（五）显性评价,推动评价体系创新,最终实现学习效果的可视化

三、“1+4”“双创”教育模式成效

（一）师生竞赛屡获殊荣,增光添彩

（二）人才培养团队建设,成绩喜人

（三）创新创业蔚然成风,引领风尚

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 余雨生,蔡文兰,郑军

关键词: 职业学校,创新创业教育,路径

来源: 职业教育(下旬刊) 2019年11期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 职业教育

单位: 浙江省衢州中等专业学校

分类号: G712

DOI: 10.13565/j.cnki.issn2095-4530.2019.11.016

页码: 92-96

总页数: 5

文件大小: 951K

下载量: 25

中职“1+4”“双创”教育模式研究

论文摘要

论文目录

文章来源

相关论文文献