基于区域主题情境的深度学习设计——以人教版“撒哈拉以南非洲”为例

有主题情境的深度学习课堂将更有趣味性和挑战性,学生的积极情绪能够得到更好地释放,学生的学习成就感可以得到提升,并能学会关注周围的人与环境,对社会更有责任担当。文章以"撒哈拉以南非洲"一课为例,探究了基于区域认知的主题情境深度学习设计。

类型: 期刊论文

作者: 刘琴

关键词: 主题情境,深度学习,区域认知

来源: 中学地理教学参考 2019年21期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 江苏省苏州高新区实验初级中学

基金: 江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“基于地理核心素养的主题情境深度学习研究”(C-b,2018,02,13)的阶段性成果

分类号: G633.55

页码: 51-53

总页数: 3

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