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CUPT模式在大学物理实验教学中的应用及分析

论文摘要

在大学物理实验课程中开展研究性实验教学项目并以"中国大学生物理学术竞赛"模式进行答辩。借助"问卷星"网络平台,采用李克特七点量表形式设计调查问卷,在研究性实验开展前、后分别进行了前测、后测,考察学生通过研究性实验在知识获取运用、研究兴趣培养、文献查阅分析、实验设计操作等方面的学习成效,并对期末笔试成绩进行分析加以印证。统计结果表明,参与研究性实验项目的班级笔试得分率较普通班级高11%;实际的研究性实验参与将对所研究内容的理解有非常大的提升;旁听式参与研究结果的答辩与讨论,对相关实验内容能获得一定程度的理解;本次"研究性实验"项目可培养学生查阅、分析文献的能力,但在知识运用和实验设计方面却没有表现出明显作用,下一轮研究性实验或以这两方面作为目标。

论文目录

  • 1 CUPT模式应用及调查开展
  •   1.1 CUPT模式应用与调查程序
  •     1) 教学前准备
  •     2) 教学流程
  •     3) 考核方案
  •   1.2 问卷设计
  •   1.3 问卷回收
  • 2 结果统计与分析
  • 3 统考成绩检验
  • 4 结论

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 蒲贤洁,吴小志,张选梅,李巧梅,郭莉杰,何光宏,韩忠

    关键词: 大学物理实验,研究性实验教学,中国大学生物理学术竞赛

    来源: 物理与工程 2019年06期

    年度: 2019

    分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑

    专业: 物理学,高等教育

    单位: 重庆大学物理学院重庆大学物理实验国家级教学示范中心

    基金: 重庆市重点教改项目(182066),重庆大学实验教改项目(2017S04)

    分类号: O4-4;G642

    页码: 25-30

    总页数: 6

    文件大小: 3079K

    下载量: 164

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/aa5884b3244a87c6d5762d6c.html