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积累与实践——语言建构与运用的双翼

论文摘要

语言建构与运用"是小学语文核心素养的核心。小学语文教学应重在强化学生的语言建构与运用,要从具体的文本语言现象入手,引领学生对文本语言及其所承载的内容与情感的理解、品味、发现、运用,通过课内处阅读等途径加强语言积累,通过把立足语言、创生语言引领学生在语言实践中学习语言文字运用,自主内化、建构自身的语言学习认知图式,形成和发展语言经验,进而发展学生的思维品质,提升审美品位,理解和传承中华优秀传统文化,整体提升学生的语文素养。

论文目录

  • 一、语言积累——百川归一东到海
  •   （一） 在课内阅读中积累语言
  •     1.重视朗读。
  •     2.加强背诵。
  •   （二） 在课外阅读中积累语言
  •     1.推荐有价值的课外读物, 让学生能在自主阅读中积累语言。
  •     2.为学生创造展示阅读成果平台, 激发学生积累语言的热情。
  • 二、语言实践——千锤百炼才是真
  •   （一） 立足语言, 彰显教学初心
  •   （二） 创生语言, 丰实教学进程

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 叶榕

    关键词: 语言建构与运用,语言积累,语言实践

    来源: 教育探究 2019年02期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 初等教育

    单位: 福建省福州市钱塘小学

    基金: 福州市市级课题“基于语文核心素养的指向表达的阅读教学探索与研究”(编号:FZ2017GH052)的阶段性研究成果

    分类号: G623.2

    页码: 32-35

    总页数: 4

    文件大小: 84K

    下载量: 19

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/afe3a2b8f2434eab870e539e.html