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“教育共同体”视阈下湖北城乡义务教育学校师资均衡发展问题及路径选择

论文摘要

湖北城乡义务教育学校在师资均衡发展方面明显存在城乡学校教师资源分布不均匀、师资队伍培训的契合度不高、教学交流与合作缺乏等问题,从"教育共同体"视角审视这些问题并提出相应的发展路径,探究"教育共同体"思想与湖北义务教育师资均衡发展路径的关联性,对推动湖北城乡义务教育一体化向纵深发展,实现"教育强省"的宏伟目标具有积极意义。

论文目录

  • 1 湖北城乡义务教育学校师资均衡发展主要问题分析
  •   1.1 择校、大班额现象严重，教师资源分布不均衡
  •   1.2 师资队伍培训工作不断展开，但城乡学校的契合度不高
  •   1.3 农村学校各种教学活动有序展开，但缺乏与城市学校的交流与互动
  • 2“教育共同体”视阈下湖北义务教育学校师资均衡发展的路径选择
  •   2.1 寻求合理的义务教育均衡发展与师资共享机制
  •   2.2 加强城乡义务教育师资培训与交流，做好平台建设工作
  •   2.3 探索“跨校联动”教学与管理模式，优化教师资源的共享
  • 3 结语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 左国华,谢鸽

    关键词: 教育共同体,师资均衡,路径选择,资源共享,城乡学校

    来源: 福建茶叶 2019年09期

    年度: 2019

    分类: 农业科技,社会科学Ⅱ辑

    专业: 教育理论与教育管理

    单位: 黄冈师范学院

    基金: 湖北省教育科学规划2017年度重点课题《湖北城乡义务教育一体化发展策略研究》的阶段性成果,课题编号：2017GA038

    分类号: G522.3

    页码: 263-264

    总页数: 2

    文件大小: 2716K

    下载量: 116

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/b07d0c323c8875c15327bb27.html