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“对分课堂”在中职英语阅读教学中的应用研究

论文摘要

"对分课堂"作为我国原创的、本土的教学方式能够将教师经验与学生自主管理有机结合起来,提升学生的主动性和积极性,从而提升学生英语阅读能力的提升。但是在"对分课堂"管理中,教师会存在教训内容安排不妥当、小组组织形式安排不合理等问题,在一定程度上制约了"对分课堂"效率的发挥和提升。对此,在本文中,笔者重点探讨了"对分课堂"的教学流程和环节并具体分析了"对分课堂"的教学策略。

论文目录

  • 1 中职英语阅读教学中“对分课堂”的内涵和特点
  •   1.1 中职英语阅读教学中“对分课堂”的内涵
  •   1.2 中职英语阅读教学中“对分课堂”的特点
  •     1.2.1 学生探讨环节是关键性环节
  •     1.2.2 教师地位和职能发生转变
  •     1.2.3“对分课堂”具有动态性“对分课堂”并
  • 2“对分课堂”在中职英语阅读教学中的教学流程
  •   2.1 教师授课
  •   2.2 学生独立学习
  •   2.3 小组探讨
  •   2.4 班级交流
  • 3“对分课堂”在中职英语阅读教学中的具体策略
  •   3.1 教师应该做好教学内容的设计和规划
  •   3.2 合理安排各个部分的教学时间
  •   3.3 做好“对分课堂”的教学反馈
  • 4 结束语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 郭雪飞

    关键词: 对分课堂,中职英语,阅读教学

    来源: 广东职业技术教育与研究 2019年06期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

    专业: 外国语言文字,中等教育

    单位: 广东省新兴中药学校

    分类号: G633.41

    DOI: 10.19494/j.cnki.issn1674-859x.2019.06.043

    页码: 121-123

    总页数: 3

    文件大小: 1736K

    下载量: 159

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/b1f0557d7c7ac14060459fb7.html