以核心素养为视角,提升初中道德与法治教学质量

论文摘要

随着新课改进程的不断推进,我国初中道德与法治教学正在发生深刻的变革,教学的关注点并不仅限于学生对知识的掌握,更多的是思考新时代下应该将学生培养成什么样的人。道德与法治是初中课程中的重要学科之一,其目的重点在于培养学生的道德观念和法律意识,有效塑造学生健全的人格。[1]但是,在实际教学过程中仍然存在诸如学生学习兴趣不高、教师教学方法陈旧等问题,使得学生的主体地位没能充分发挥出来,核心素养在教学环节中的渗透效果微乎其微。本文针对以核心素养为视角,提升初中道德与法治教学质量展开了以下研究。

论文目录

一、在初中道德与法治教学中渗透核心素养教学的意义

（一）有利于落实党和国家的政策与路线

（二）有利于实现道德与法治学科的教学价值

（三）有利于实现学生的社会化发展

二、以核心素养为视角,提升初中道德与法治教学质量的有效策略

（一）双主体教学模式拓宽学生的思维,加强德育教育力度

（二）多元载体融合提升学生学习兴趣,提高学生思想品质

1.道德与法治学科与其他学科之间的交叉教学

2.组织社会实践活动,增强学生课外体验

3.走进学生的内心,建立良好的师生关系

（三）结合学生实际生活渗透时事国事,强化学生爱国情怀

1.立足教材分析学情,联系生活实际

2.捕捉生活中多元载体,增加学生的情感体验

3.调动学生主人翁意识,回归生活空间

三、初中道德与法治学科核心素养培养的政策建议

（一）规范道德与法治学科核心素养水平的分层

（二）充分开发社会力量促进学生社会化发展

（三）完善多元化评价体系

（四）转变教师理念,强化研修实践能力

（五）根据学科特色渗透职业规划理念

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 陈惠如

关键词: 核心素养,初中,道德与法治

来源: 科学咨询(教育科研) 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 广东外语外贸大学附设大亚湾外国语学校

分类号: G633.2

页码: 274-275

总页数: 2

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