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小学语文统编教材“和大人一起读”的实施困境与应对策略

论文摘要

小学语文统编教材总主编温儒敏教授多次指出:"语文的功能就是培养读书的种子。"作为语文教师,这颗读书的种子该如何激发培养,小学语文统编教材给出了很好的指引方向。小学语文统编教材中新增的"和大人一起读"栏目虽然能使家长在亲子阅读中积极践行"和大人一起读",但实施中却存在着教师引导缺位,重视不够,推广不足;家长流于形式,方法缺失,效果不佳;学生疲于应付,兴趣不高,主动性不强等问题。为了解决这些问题,可以从以下几方面着手:提高认识,教师当好阅读的引领者;确保实效,家长做好阅读的陪伴者;凸显主体,学生成为阅读的主人。

论文目录

  • 一、“和大人一起读”的实施困境
  •   （一）教师引导缺位，重视不够，推广不足
  •   （二）家长流于形式，方法缺失，效果不佳
  •   （三）学生疲于应付，兴趣不高，主动性不强
  • 二、“和大人一起读”的实施策略
  •   （一）提高认识，教师当好阅读的引领者
  •     1. 准确定位，引起教师对栏目的重视
  •     2. 方法指导，点燃学生读书的欲望
  •     3. 示范推广，提升家长伴读的能力
  •   （二）确保实效，家长做好阅读的陪伴者
  •     1. 营造氛围，静心阅读
  •     2. 创设情境，激趣共读
  •     3. 阅读留痕，拓展延读
  •   （三）凸显主体，学生成为阅读的主人

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 贾纪东

    关键词: 小学语文统编教材,和大人一起读,引领者,陪伴者,自主阅读

    来源: 教育理论与实践 2019年35期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 初等教育

    单位: 太原市杏花岭区五一路小学

    分类号: G623.2

    页码: 45-47

    总页数: 3

    文件大小: 1141K

    下载量: 485

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/b8f0693c44c18741aa3e5f02.html