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高职院校全面深化“三教”改革探索——以江苏建筑职业技术学院为例

论文摘要

"教师、教材、教法"改革是高职教育改革的基础工程,是提升人才培养质量的决定因素,是激活全面改革的关键。高职改革的制约因素有思想认知、能力素质及信息技术等方面。推进教师改革要立足"引、培、评、激",多点发力;推进教材改革要立足"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人",提升教师能力;推进教法改革要立足"建场景、创形态、转方式",善用信息技术。

论文目录

  • 一、高职院校深化“三教”改革的现实意义
  •   1.“三教”改革是高职教育改革的基础工程
  •   2.“三教”改革是提升育训质量的决定因素
  •   3.“三教”改革是激活全面改革的关键
  • 二、高职院校推进“三教”改革的影响因素分析
  •   1. 影响教师改革的因素分析
  •   2. 影响教材改革的因素分析
  •   3. 影响教法改革的因素分析
  • 三、高职院校深化“三教”改革的实现路径
  •   1. 立足“引、培、评、激”，推进教师改革
  •   2. 立足“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，推进教材改革
  •   3. 立足“建场景、创形态、转方式”，推进教法改革

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 孙进

    关键词: 职业教育,教师,教材,教法,教学改革

    来源: 煤炭高等教育 2019年04期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 职业教育

    单位: 江苏建筑职业技术学院党委

    分类号: G712.0

    DOI: 10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2019.04.011

    页码: 59-62

    总页数: 4

    文件大小: 1281K

    下载量: 737

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/bb45b2452ac65c6282298d7e.html