贵州民族地区幼儿教师专业发展现状调查

论文摘要

幼儿教师专业发展水平直接影响学前教育的质量,提升其专业素养是提高学前教育质量的重要途径和保障。文章从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度对贵州的黔东南、黔南和黔西南三个民族地区幼儿园展开调查,了解贵州民族地区幼儿教师的专业发展现状,对研究和促进民族地区幼儿教师专业发展具有重要的理论和现实意义。

论文目录

一、问题提出

二、研究方法

（一）研究对象

（二）研究内容

（三）研究方法

三、调查结果与分析

（一）调查对象的基本情况

（二）专业发展具体情况

1．民族地区幼儿教师专业发展现状

2．专业师德与理念现状

3．专业知识现状

4．专业能力现状

（三）差异分析

1．不同教龄老师的专业发展差异比较

2．不同职称老师的专业发展差异比较

3．不同学历老师的专业发展差异比较

4．城镇与农村幼儿教师的比较

（四）存在的问题

1．不同教龄的老师，专业发展呈现不一样的困难。

2．通识知识普遍掌握程度较低。

3．幼儿教师缺乏随时能请教专家学者的机会。

四、民族地区幼儿教师专业发展的策略

（一）针对不同教龄的教师开展培训

（二）园本教研活动常态化

（三）高校支持幼儿园发展，建立合作关系

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 陈亚萍,刘珊

关键词: 民族地区,幼儿教师专业发展,现状

来源: 黔南民族师范学院学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 学前教育

单位: 黔南民族师范学院教育科学学院

分类号: G615

页码: 74-79

总页数: 6

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贵州民族地区幼儿教师专业发展现状调查

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