基于协同理论的线上线下混合教学模式

论文摘要

针对在线课程存在线下与线上教学难以有效结合的问题,高职院校可以移动应用开发类课程为研究对象,基于协同理论,构建线上线下交互的教学系统,从课程内容设计、线上课程开发、混合教学实施等方面,提出线上线下交互教学系统在课堂教学中的具体实施方案。实践证明,基于协同理论的混合教学能有效衔接线上教学与线下教学两个环节,实现学生线上自助式学习与线下体验式学习的高度融合。同时,基于分组的校企混合教学模式,在学生实践技能训练方面会产生显著的协同效应,对高校学徒制课程建设、在线精品课程改革具有一定的借鉴意义。

论文目录

一、协同理论

二、混合教学

三、线上线下课程内容设计

（一）课程模式重构

（二）教学资源颗粒化

1.课程基本教学资源与组织结构

2.元数据和课程教学资源结构

四、线上课程开发

（一）教学设计流程

1.课程内容分析

2.教学设计

3.课程开发

4.课程实施

5.教学评价

（二）教学内容分析

1.教学目标重点的翻转

2.教学目标顺序的翻转

（三）线上课程教学脚本设计方法

五、线上线下混合教学实施

（一）课前分组预习

（二）课中线下效果检测、教学实施

（三）课后线上拓展提升、个性化辅导

（四）校企协同强化实践技能

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 党中华,蓝建平,孟莉莉

关键词: 协同理论,线上线下,混合教学,慕课

来源: 教育观察 2019年32期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 教育理论与教育管理,职业教育,计算机软件及计算机应用

单位: 嘉兴职业技术学院

基金: 嘉兴职业技术学院现代学徒制科研专项“智能化时代现代学徒制人才培养评价机制与标准研究——以软件技术专业为例”(jzyx201911),中国电子教育学会2016年度教学研究规划课题“校企协同构建基于MOOC的O2O教学模式研究——以高职移动应用开发类课程为例”(CESEZ2016—98)

分类号: G712;G434

DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.32.023

页码: 56-60

总页数: 5

文件大小: 474K

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