《学记》作为先秦时期儒家教育和教学活动的理论总结,以其独特的文化意蕴和呈现、陈述方式来表达对于先秦时期教育和教学活动的认识和看法,所提出的教育基本问题成为理解中国古代教育实践的前提和基础。由"建学之旨"所发端,包括"为师之道"(教者之事)和"为学之道"(学者之事)两个层面的教育问题,构成了古代学者关于《学记》所论述问题的整体认知。近代社会以教为中心的教育话语体系,体现西方教育话语特征的教育学科思维,成为近代学者审思教育问题的不二法则,《学记考释》和《先进启蒙者"学记"作者底教育观》就再现了德国型和苏联型教育学体系的深远影响。我们对于《学记》教育基本问题的返本溯源,就是要在反思用学校教育话语体系来诠释古代教育基本问题弊端的基础上,依据中国古代教育经典文本来重释古代教育基本问题,并以此来探寻和延续中国教育学丧失已久且具有丰富内涵的"根"。故此,在对《大学》《中庸》《学记》三者之间相互关系分析的基础之上,遵循性与教、教与成之间相互关系的探讨,依据由"学学半"所推导"教学相长"的教育命题,认为性与学(教)、(学)教与成之间的相互关系就是《学记》教育基本问题。《学记》教育基本问题正是儒家为己之学在中国古代教育生活中的真实写照。
类型: 期刊论文
作者: 孙杰
关键词: 学记,为己之学,教育基本问题,性与学教,学教与成
来源: 教育史研究 2019年03期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 教育理论与教育管理
单位: 山西大学教育科学学院
基金: 国家社会科学基金教育学一般课题“中国古代教育学范畴发生史：以《学记》为中心”（BOA150030）
分类号: G40-092
DOI: 10.19876/j.cnki.jysyj.2019.03.007
页码: 71-80
总页数: 10
文件大小: 1673K
下载量: 287
本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/c240f02ca1f517fdc8c4dc33.html