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深度教学导向下高职SPOC实施路径研究

论文摘要

基于目前高职SPOC课程建设中存在课前学生学习积极性不高的问题,以深度教学理念为指导,以"Web前端技术基础"为例,设计SPOC的实施路径。提出采用游戏化的策略、通过沉浸式的角色体验,帮助学生建构自己的"个体知识",让学生在学习共同体的环境中获得合作能力,在情境体验中发展认知能力,在对抗中锻炼学习能力、激发创新能力,为其他SPOC课程的实施提供可借鉴的方法。

论文目录

  • 一、SPOC教学模式:机遇与挑战并存
  • 二、深度教学:教学发展性的呼唤
  •   （一）深度学习的内涵
  •   （二）指向深度学习的深度教学
  •   （三）深度教学的实施路线
  • 三、游戏化教学:教学的催化剂
  • 四、课程实施:深度教学的落地
  •   （一）实施思路
  •   （二）实施过程
  •     1．对学生前结构进行评估
  •     2．预设课程
  •     3．创设学习情境
  •     4．具体实施过程
  •     5．课程评价
  •   （三）实施效果
  • 五、结语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 盛昀瑶,张力

    关键词: 深度教学,游戏化,教学模式

    来源: 江苏高职教育 2019年03期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技

    专业: 职业教育,互联网技术

    单位: 常州机电职业技术学院信息工程学院

    基金: 2018年常州大学高等职业教育研究立项课题(编号:CDGZ2018014),2017年江苏高校哲学社会科学研究项目(编号:2017SJB1858)

    分类号: G712;TP393.09-4

    DOI: 10.15903/j.cnki.jniit.2019.03.007

    页码: 32-37

    总页数: 6

    文件大小: 1264K

    下载量: 23

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/c3b4a0ef18421f00275a6b29.html