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“三全育人”视角下高职护理专业学生心理健康教育创新策略

论文摘要

为改进高职护理专业学生心理健康教育的不足,九江职业大学从"三全育人"视角出发,综合采取有效方法开展心理健康教育,坚持全员育人,充分发挥学校辅导员、班主任和任课老师、学生朋辈的作用;坚持全过程育人,重视开展学生入学阶段、在校学习期间、毕业前夕的心理教育教育;坚持全方位育人,开展心理健康教育宣传,推进心理健康教育进宿舍,增进学校与家庭和医院合作。实际应用表明,这些举措为高职学生健康成长创造了良好条件,在一定程度上促进了学生综合素质的提高,对学生就业和今后工作具有积极作用。

论文目录

  • 1 高职护理专业学生心理健康教育存在的不足
  •   1.1 全员育人不足,未能充分调动心理健康教育队伍积极性
  •   1.2 全过程育人不足,忽视加强学生在校学习各阶段的心理健康教育
  •   1.3 全方位育人不足,心理健康教育的途径相对狭窄
  • 2 “三全育人”视角下高职护理专业学生心理健康教育创新策略
  •   2.1 坚持全员育人,充分调动心理健康教育队伍积极性
  •     （1）充分发挥学校辅导员的主阵地作用。
  •     （2）注重发挥班主任和任课老师的作用。
  •     （3）重视发挥学生朋辈的重要作用。
  •   2.2 坚持全过程育人,注重学生在校学习各阶段心理健康教育
  •     （1）重视开展学生入学阶段的心理健康教育。
  •     （2）加强学生在校学习期间的心理健康教育。
  •     （3）注重加强学生毕业前夕的心理教育教育。
  •   2.3 坚持全方位育人,拓展高职护理专业学生心理健康教育途径
  •     （1）开展心理健康教育宣传,重视心理健康问题预防。
  •     （2）推进心理健康教育进宿舍,营造温馨舒适的氛围。
  •     （3）增进学校与家庭、医院合作,妥善解决学生的心理危机。
  • 3 “三全育人”视角下高职护理专业学生心理健康教育创新效果
  •   3.1 为高职学生健康成长创造良好条件
  •   3.2 在一定程度上促进学生综合素质提高
  •   3.3 对学生就业和今后工作具有积极作用
  • 4 结束语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 杨帆

    关键词: 三全育人,高职护理专业学生,心理健康教育,创新策略

    来源: 长江工程职业技术学院学报 2019年04期

    年度: 2019

    分类: 工程科技Ⅱ辑,医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑

    专业: 医学教育与医学边缘学科,职业教育

    单位: 九江职业大学护理学院

    分类号: R47-4;G712

    DOI: 10.14079/j.cnki.cn42-1745/tv.2019.04.008

    页码: 26-29

    总页数: 4

    文件大小: 104K

    下载量: 210

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/c5b30a709f0f94fa44397608.html