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体验式教学法在高校日语听力教学中的适用性探析

论文摘要

在跨文化交际成为普遍现象的时代背景下,日语学习者的听说能力更加凸显其重要性。但传统的听力教学模式使学生处于被动地位,课堂气氛沉闷,学习效果不佳,迫切需要日语教学工作者探索能切实提高听力教学效果的教学方法。体验式教学法基于心理学原理发展起来,且近年来将其运用于多个专业领域的教育教学实践已取得一定成果,这为将体验式教学法应用于日语听力教学提供了充分的理论依据和实践基础。并且,听力教学内容的题材及呈现形式丰富多样,其教学过程以多媒体为依托,这也为体验式教学法应用于日语听力教学提供了更多可能性。

论文目录

  • 1 传统日语听力教学方式存在的问题
  •   1.1 教学内容囿于教材，枯燥乏味
  •   1.2 教学方式教条单一，学生被动
  • 2 体验式教学法的作用
  •   2.1 让学生充分参与课堂，保障了学生在教学中的主体地位
  •   2.2 利于培养学生的综合素质和跨文化交际能力
  • 3 听力教学的特点
  •   3.1 听力训练的过程是引导学生知识建构的过程
  •   3.2 语音材料内容丰富，呈现形式多样化
  •   3.3 以多媒体教学手段为依托
  • 4 结语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 申秀云,陆娟,秦娟,郑新超

    关键词: 传统教学方式,日语听力,多媒体,主体

    来源: 科技视界 2019年34期

    年度: 2019

    分类: 工程科技Ⅱ辑,哲学与人文科学

    专业: 外国语言文字

    单位: 南通大学杏林学院,南通大学

    基金: 江苏省高校哲学社会科学研究项目“跨文化交际背景下体验式教学法在高校日语听力教学课程中的应用”（2018SJA2231）。本文为该课题项目的阶段性研究成果

    分类号: H36

    DOI: 10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.34.075

    页码: 164-165

    总页数: 2

    文件大小: 2285K

    下载量: 46

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/c5bd81de5184771bdd4514d5.html