基于积极心理学的高职公共英语教学探讨

论文摘要

积极心理学对教学产生了重大影响,可将积极心理学理念融入高职公共英语教学中。分析高职公共英语的学习现状,总结其产生问题的原因:英语基础薄弱、缺乏学习策略、合班授课制度、重视程度不足。提出从教学氛围、教学内容、教学手段、评价方式四个方面培养学生的积极情绪,提升教师的积极教学情绪,缓解教师的职业倦怠,优化公共英语的教学效果。

论文目录

一、积极心理学理论

二、高职院校英语学习现状

（一）学生内部原因

1. 英语基础薄弱

2. 缺乏学习策略

（二）环境外部原因

1. 合班授课制度

2. 重视程度不足

三、基于积极心理学的高职公共英语教学

（一）培养学生的积极情绪

1. 以教学氛围来促进学生的积极情绪

2. 利用教学内容增加积极情感

3. 采用多元化教学手段提升积极状态

4. 采用多元化评价方式刺激积极态度

（二）提升教师的积极教学

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 周育竹

关键词: 积极心理学,高职院校,公共英语教学

来源: 现代交际 2019年24期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 外国语言文字,教育理论与教育管理

单位: 吉林工业职业技术学院

基金: 2018年吉林工业职业技术学院院级课题“基于积极心理学的高职英语教学研究与实践”

分类号: H319.3;G441

页码: 12-13

总页数: 2

文件大小: 2125K

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