自闭症谱系障碍儿童教学空间设计研究——以宜昌市博爱特殊教育学校为例

论文摘要

本文试图探索空间设计原理在自闭症谱系障碍儿童教学空间设计中的应用问题。调研表明,目前个案学校在自闭症谱系障碍儿童教学空间设计上存在着环境结构紊乱、空间模式单一、噪声处理不当、基本条件有限和细节设计不足等问题。针对这些问题,结合自闭症谱系障碍儿童的特点及需求,自闭症谱系障碍儿童教学空间的设计应更多地考虑到空间的合理化、多元化、特殊化、积极化和现代化,以促进自闭症谱系障碍儿童整体学习效果的提升。

论文目录

一、问题的提出

二、自闭症谱系障碍儿童教学空间设计存在的问题

（一）环境结构紊乱

（二）空间模式单一

（三）噪声处理不当

（四）基本条件有限

（五）细节设计不足

三、改进自闭症谱系障碍儿童教学空间设计的建议

（一）空间合理化:“结构与系统”原则

（二）空间多元化:“多维度”空间

（三）空间特殊化:打造“星儿”的世界

（四）空间积极化:从“消极空间”到“积极空间”

（五）空间现代化:“交流与沟通”为设计核心

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 张睿智,孙玉梅

关键词: 空间设计,教学空间,自闭症,特殊教育

来源: 教育研究与实验 2019年01期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅱ辑

专业: 建筑科学与工程,教育理论与教育管理,成人教育与特殊教育

单位: 三峡大学巴楚艺术发展研究中心,华中师范大学教育学院

分类号: G76;TU244

页码: 84-89

总页数: 6

文件大小: 595K

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