学生核心素养的模型在中国教育领域达成基本共识后,建立基于学生核心素养发展的多元化评价标准成为改革的必需。围绕"核心素养"理念,抓住"学生发展"这个关键,以评价时间为研究划分点,即过程性评价、总结性评价、即时性评价三个方面展开对多元化评价体系的探索,运用数学评价的标杆效应促进数学核心素养的落实与发展。
类型: 期刊论文
作者: 王燕
关键词: 多元化评价,小学数学,核心素养
来源: 湖州师范学院学报 2019年12期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 初等教育
单位: 杭州市余杭区太炎小学
分类号: G623.5
页码: 100-105
总页数: 6
文件大小: 167K
下载量: 171
本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/cf089152a7b849a22246021c.html