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师范生课堂行为的观察研究——以江苏第二师范学院为例

论文摘要

采用时间取样的观察记录方法,自编师范生课堂行为表现观察记录表,对江苏第二师范学院学前教育专业的学生进行了146人次的观察研究。研究结果表明,师范生课堂行为中的学习行为发生频次高于非学习行为;在非学习行为中,非扰人行为发生频次高于扰人行为;在学习行为系统中,听课行为发生频次最高;在扰人行为系统中,聊天行为发生频次最高;在非扰人行为系统中,玩手机等电子产品行为发生频次最高;课程因素、时间因素对师范生课堂行为有显著性影响。课堂学习中的师范生表现出了"沉默的学习者"特征,课程性质、学习时间会影响师范生的课堂行为。

论文目录

  • 一、问题提出
  • 二、文献回顾
  • 三、研究设计
  •   1．研究方法与工具
  •   2．研究程序
  •   3．课堂行为发生的背景活动类型
  •   4．数据统计
  • 四、结果与分析
  •   1．总体情况（见表3）
  •   2．各维度水平
  •   3．影响因素（见表7和表8）的相关分析
  • 五、结论与分析
  •   1．沉默的学习者———课堂学习中的师范生
  •   2．课程性质、学习时间会影响课堂行为

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 田燕

    关键词: 课堂行为,师范生,沉默学习

    来源: 江苏第二师范学院学报 2019年06期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 高等教育

    单位: 江苏第二师范学院学前教育学院

    基金: 全国教育科学规划课题2019年度教育部重点“新时代乡村卓越幼儿园教师培养机制研究”(项目编号:DIA190392)

    分类号: G652

    页码: 69-74

    总页数: 6

    文件大小: 101K

    下载量: 132

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/cfc79b26c2179d1172e4c44f.html