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构建民族地区高校商务英语教师专业学习共同体的行动研究

论文摘要

商务英语专业课程具有跨学科性、复杂性和实践性强的特点,传统课堂的互动性、合作性、启发性不强,教学模式较单一,以青年教师为主体的商务英语专任教师在专业发展上存在"不均衡""孤立""缺乏内驱力"等问题。为适应商务英语学科发展的新形势,必须建设商务英语"金课",提高专业课堂教学质量。文章以西部民族地区的吉首大学商务英语教师专业学习共同体为研究个案,运用高校外语教师PLC建设的理论框架,通过专业学习共同体的建设与实践,探索民族地区高校加强商务英语专业师资队伍建设和课堂教学改革的路径。

论文目录

  • 一 专业学习共同体的内涵
  • 二 商务英语教师专业学习共同体的实践模式
  •   （一） 建立专业学习共同体的共同愿景
  •   （二） 用好专业学习共同体的抽象中介和具体中介
  •   （三） 开展协同反思行动研究
  • 三 结语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 刘瑛

    关键词: 专业学习共同体,商务英语,课堂教学改革,行动研究

    来源: 教育现代化 2019年98期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

    专业: 外国语言文字

    单位: 吉首大学国际教育学院

    基金: 2019年度湘西自治州哲学社会科学成果评审委员会立项课题“民族地区高校商务英语教师学习共同体构建研究”(项目编号:SK201931)

    分类号: H319

    DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.98.048

    页码: 125-127

    总页数: 3

    文件大小: 1381K

    下载量: 59

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/cff452c845867bcc6b810e34.html