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建构主义视域下英语阅读课堂教学文化的构建

论文摘要

建构主义视域下的意义建构,是英语阅读课堂教学的终极目标。而要达成这一目标,就需要构建课堂教学文化。课堂教学文化不仅可以使英语阅读的课堂充满"活动流"、为学习者智慧的生成提供助力,而且还能够促进学生内驱式学习力的生成。为此,广大教师在进行英语阅读课堂教学时,既要善于建立新型的师生关系、正确的英语阅读教学观,还要营造健康的心理空间、增强智慧文化意识,更要注重学生情意态度的培养,以促进教学的动态生成,从而提高课堂教学的效率。

论文目录

  • 一、课堂教学文化在英语阅读教学中的功用
  •   （一）课堂教学文化可以使英语阅读的课堂充满“活动流”。
  •   （二）课堂教学文化可以催生智慧的因子。
  •   （三）课堂教学文化可以有效促进内驱式学习力的生成。
  • 二、构建英语阅读课堂教学文化的策略
  •   （一）建立新型的师生关系。
  •   （二）树立正确的英语阅读教学观。
  •   （三）营造健康的心理空间。
  •   （四）增强智慧文化意识。
  •   （五）注重情意态度培养。
  •     1．以感官刺激诱发学生的学习兴趣。
  •     2．以积极的教学情感投入感染学生。
  •   （六）促进教学的动态生成。
  •     1．倡导“适宜”的合作交流。
  •     2．注重互动的多层次和多维度。
  • 三、结语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 李凌宇

    关键词: 建构主义,英语阅读,课堂教学文化,英语教学

    来源: 产业与科技论坛 2019年22期

    年度: 2019

    分类: 经济与管理科学,哲学与人文科学

    专业: 外国语言文字

    单位: 衡水学院外国语学院

    分类号: H319.3

    页码: 202-203

    总页数: 2

    文件大小: 286K

    下载量: 60

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/d043e1148e105cf445e60f4c.html