Print

“新工科”视角下基于PBL-s教学模式的化工设计课程改革与研究

论文摘要

分析了当前我校《化工设计》专业课程的教学现状及存在的问题,提出了采用PBL-s教学模式,从教学内容、教学方式和考核方式等方面进行改革,克服传统教学内容及方式的弊端。实践表明,PBL-s教学模式不仅提高了学生的工程实践能力、创新能力,还培养了学生的创新精神与团队合作精神,与当前"新工科"背景下的化工人才培养需求高度契合。

论文目录

  • 1 课程现状与存在的问题
  •   1.1 教学过程的单向性
  •   1.2 教学偏重理论、考核的手段单一
  •   1.3 学生缺乏团队协作精神性
  •   1.4 设计偏向于工艺设计，缺乏化工厂设计概念
  • 2 课程改革的方法、特色和解决的主要问题
  •   2.1 课程改革的方法
  •   2.2 PBL-s教学模式的实施过程
  • 3 课程改革的任务与内容
  •   3.1 整合课程内容，完善知识结构
  •   3.2 改革课程授课方式
  •   3.3 改革课程考核方式
  • 4 结束语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 罗祖云,韩淑萃,吕燕根,李玲

    关键词: 化工设计,教学模式,教学改革

    来源: 化工设计通讯 2019年10期

    年度: 2019

    分类: 工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑

    专业: 无机化工,有机化工,高等教育

    单位: 福州大学至诚学院

    基金: 科技部创新基金（11C26223204581）,中央引导地方科技发展专项基金（83017078）,福建省自然科学基金（2018J01431）,福建省中青年教师教育科研项目（JT180808）,福州大学至诚学院院级课程改革项目（ZJ1835）,福州大学至诚学院院级实验教学示范中心项目（ZJ1844）

    分类号: G642;TQ050.2-4

    页码: 179-180

    总页数: 2

    文件大小: 1420K

    下载量: 43

    相关论文文献

    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/d62dd8ac1ec0fdc2669f9687.html