职业教育教材内容的选择与组织：职业知识的工作逻辑

论文摘要

高质量的职业教育教材设计需要科学地进行内容选择与组织。职业知识是职业教育教材内容选择的核心依据,应依据课程标准融合理论层面与实践层面的职业知识;注重职业能力的培养和职业知识的更新以灵活应对岗位的变化;坚持以学生为主体,融入职业能力标准。工作逻辑是职业教育教材内容组织的关键技术,应紧密围绕工作任务与工作过程,凸显知识的应用结构,遵循职业学校学生的能力发展规律,考虑职校生的可接受程度。

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一、同而存异：职业教育教材内容的类型特征

（一）丰富的职业活动带来教材内容多样化

（二）职业教育的目标决定教材内容职业化

（三）工作过程的整体性要求教材内容系统化

二、职业知识：职业教育教材内容选择的核心依据

（一）依据课程标准，理论与实践相结合

（二）注重职业能力培养，灵活应对岗位变化

（三）坚持以学生为主体，有机融入职业能力标准

三、工作逻辑：职业教育教材内容组织的关键技术

（一）围绕工作任务和工作过程

（二）凸显知识应用结构

（三）遵循学生能力发展规律

（四）重视学生可接受程度

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 兰金林,石伟平

关键词: 职业教育,教材内容,工作逻辑,职业知识

来源: 职业技术教育 2019年31期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 职业教育

单位: 华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所,华东师范大学

分类号: G712.3

页码: 30-35

总页数: 6

文件大小: 1147K

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职业教育教材内容的选择与组织：职业知识的工作逻辑

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