“学生参与”视域下翻译硕士教育质量评价框架

以学生参与理论为切入点,探讨构建学生参与视域下以"学生"为主体的翻译硕士(MTI)教育质量评价框架。该评价框架包含输入、过程、输出、发展等四个模块,每个模块下设若干评价维度,以期为翻译硕士教育质量评价研究提供新视角,促进翻译硕士人才培养质量。

一、问题的提出

二、学生参与视域下的翻译硕士教育质量理论基础与内涵界定

1. 理论基础：学生参与理论

2. 学生参与视域下翻译硕士教育质量内涵

三、学生参与视角下翻译硕士教育质量评价框架的构建

1. 评价框架

2. 评价内容

四、结语

类型: 期刊论文

作者: 吕红艳,罗英姿

关键词: 翻译硕士,教育质量,学生参与,研究生教育

来源: 学位与研究生教育 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 中国语言文字,高等教育

单位: 南京信息工程大学文学院MTI教育中心,南京农业大学发展规划与学科建设处

基金: 江苏省社会科学基金一般项目“翻译专业学位研究生教育质量评估及体系建构研究”（编号：17YYB015）

分类号: G643;H059-4

DOI: 10.16750/j.adge.2019.12.003

页码: 12-17

总页数: 6

文件大小: 202K

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