多元化生源背景下混合教学模式应用探究——以《外贸英语视听说》课程为例

本文以外贸英语视听说为例,通过课前预习、教学实施、实训提高和评价反馈的教学过程对混合教学模式的应用,促进学生自主学习、提高学习效果。

1 多元化生源特点

1.1 学习态度不同，导致学生学习效果不同

1.2 学习能力不同，导致学生学习进度不同

1.3 学习背景不同，导致学生知识储备不同

1.4 学习需求不同，导致学生学习目标不同

2 混合教学的模式及优势

2.1 混合教学模式提供了教学的便利性

2.2 混合教学模式打造了教学的灵活性

3 混合式教学模式在外贸英语视听说教学中的实施

3.1 课前准备

3.2 课堂教学

3.3 实训提高

3.4 教学评价

4 结语

类型: 期刊论文

作者: 庄志勤

关键词: 混合式教学,多元化生源,视听说

来源: 科技视界 2019年35期

年度: 2019

分类: 工程科技Ⅱ辑,哲学与人文科学,社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 外国语言文字,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 江阴职业技术学院

基金: 2016年高校外语教学研究专项课题“基于混合教学模式的外语认知研究”(2016SJA740020)

分类号: H319.3;G434

DOI: 10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.35.043

页码: 94-95

总页数: 2

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