高职汽车类专业课工匠精神教育评价体系研究

论文摘要

校园是"工匠"精神培养的摇篮,汽车类高职院校应在专业课程的教学环节中加入思政教育,把"工匠"精神的培养和评价建立起来。这样,大学生在专业课上学习"工匠"精神,潜移默化地培养"工匠"精神,是本研究的宗旨和创新思想。在汽车类高职院校专业课程思政教育中培养学生的"工匠"精神的教育评价体系的研究重大意义在于:构建了教育评价体系模型,论述了教育评价体系的特征,探讨了教育评价体系的四种主要途径。最终达到提高教学效率、促进教学改革、提高高职学生就业能力和人格素养的目的。

论文目录

一、高职汽车类专业课工匠精神教育评价体系研究的意义

二、高职汽车类专业课工匠精神教育评价体系模型的构建

（一）评价体系模型构建的方法

（二）评价体系模型构建的原则

1．理论与实际相结合

2．完整性与发展性相结合

3．以人为本

4．变化性与固定性相统一

（三）评价体系模型构建的验证

三、高职汽车类专业课工匠精神教育评价体系的特点

（一）以常规旧评价方式为基础

（二）增加主体多元性评价

（三）重视教学过程性评价

（四）结合教学反馈式评价

四、高职汽车类专业课工匠精神教育评价体系的途径分析

（一）基础理论课课程评价

（二）专业基础课课程评价

（三）校内实训类课程评价

（四）校外实训类课程评价

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 张宝方

关键词: 汽车类高职院校,工匠精神,评价体系式,途径

来源: 辽宁高职学报 2019年11期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅱ辑

专业: 汽车工业,职业教育

单位: 大连汽车职业技术学院

基金: 2019年大连职业技术教育科学研究院一般课题(DZKY2019B01)

分类号: U462-4;G712

页码: 83-87

总页数: 5

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高职汽车类专业课工匠精神教育评价体系研究

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