气象学实验教学“2教1考”改革模式初探

该文介绍了河北农业大学气象学实验的教学现状,分析了气象学实验教学中存在的教学内容单调、教学方式传统以及考核体系缺失等问题,并提出了以改革教学内容为主导、以改革教学方式为引导和以改革考核体系为督导的"2教1考"改革模式。旨在提高学生学习兴趣和创新能力,提升教学效果,也为其他实验课程的改革提供参考。

1 教学现状

1.1 教学内容相对单调

1.2 教学方式比较传统

1.3 考核体系缺失

2 改革措施

2.1 改革气象学实验教学内容，培养学生创新能力

2.1.1 根据学生专业内容和兴趣设计实验教学内容

2.1.2 根据实验性质设计实验教学内容

2.2 创新教学方式，提升学生学习兴趣

2.2.1 制作多媒体课件

2.2.2 改善校内实验教学条件，建立校外实习基地

2.2.3 应用翻转课堂和慕课教学

2.2.4 设立开放性实验

2.3 改革考核体系，科学评价教学效果

2.3.1 结合教学任务，设计气象学实验教学标准体系实施路线图

2.3.2 构建考核标准体系

3 结语

类型: 期刊论文

作者: 齐永志,贾彬,甄文超,尹宝重,赤萌

关键词: 气象学,实验教学,教学改革,教考改革模式

来源: 安徽农学通报 2019年24期

年度: 2019

分类: 农业科技,基础科学,社会科学Ⅱ辑

专业: 气象学,高等教育

单位: 河北农业大学植物保护学院,河北农业大学农学院

基金: 河北农业大学第十批教学研究项目：高等农业院校《气象学》实验课教学标准体系构建(2018YB74)”

分类号: G642;S16-4

DOI: 10.16377/j.cnki.issn1007-7731.2019.24.060

页码: 159-161

总页数: 3

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