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基于BOPPPS模型的《大学计算机基础》课堂教学设计

论文摘要

为贯彻落实军队院校新的人才培养方案,加强课程建设,从《大学计算机基础》课程教学现状出发,阐述BOPPPS教学模型的概念和主要内容,提出在该课程教学中运用BOPPPS模型进行课堂教学设计的观点,并以"冯·诺依曼体系结构及工作原理"一节内容作为设计案例,探讨将BOPPPS模型运用到课堂教学设计的主要做法,以期更好地培养学生有效利用计算机分析和解决问题的计算思维能力。

论文目录

  • 1 引言
  • 2 《大学计算机基础》课程教学现状
  • 3 BOPPPS模型的主要内容
  •   3.1 导入（Bridge-in）
  •   3.2 目标（Objective）
  •   3.3 前测（Pre-assessment）
  •   3.4 参与式学习（Participatory Learning）
  •   3.5 后测（Post-assessment）
  •   3.6 总结（Summary）
  • 4 BOPPPS模型在“冯·诺依曼体系结构及工作原理”教学设计中的探索
  •   4.1 教学内容分析
  •   4.2 教学过程设计
  •     （1）B（导入）:
  •     （2）O（目标）:
  •     （3）P（前测）:
  •     （4）P（参与式学习）:
  •     （5）P（后测）:
  •     （6）S（总结）:
  • 5 结束语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 巨亚荣,崔浩,宁亚辉,王伟嘉

    关键词: 模型,教学设计,冯诺依曼体系结构,参与式学习

    来源: 计算机工程与科学 2019年S1期

    年度: 2019

    分类: 信息科技,社会科学Ⅱ辑

    专业: 高等教育,计算机硬件技术

    单位: 陆军勤务学院军事物流系

    分类号: TP3-4;G642.4

    页码: 134-138

    总页数: 5

    文件大小: 1760K

    下载量: 251

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/e3ed06f9629488ccc11f36dc.html