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美国高校学术写作教学研究及启示

论文摘要

本文运用实证方法对美国6所高校的学术写作教学进行了调查研究。研究发现:1)美国高校体系化地设置学术写作课程,课程类型丰富,且前后课程相互衔接;2)课程内容详实具体,从基础学习到专业研究及写作,层层递进;3)教学目标明确具体,注重批判性阅读与分析、批判性思维及学术意识的培养,注重独立学术写作能力及口头表达能力的培养;4)授课形式灵活多样,采用讲授、小组讨论、专题研讨、一对一指导、同伴互评等教学模式;5)每个学校都设有写作中心,针对学生的具体问题进行个性化指导,力求有效提升学生的写作能力。美国高校学术写作教学方面的举措与经验可为我国高校学术英语写作教学提供诸多启示与有益的借鉴。

论文目录

  • 1. 引言
  • 2. 研究设计
  •   2.1 研究对象
  •   2.2 研究问题
  •   2.3 研究方法
  • 3. 研究结果与分析
  •   3.1 美国高校学术写作课程体系及目标
  •   3.2 美国高校学术写作课程教学的具体组织形式
  •   3.3 美国高校学术写作课程的主要教学内容
  •   3.4 美国高校的写作中心及其运作
  • 4. 启示与建议
  •   4.1 大学低年级开设英语写作必修课
  •   4.2 构建学术英语写作课程体系
  •   4.3 建立写作指导中心与学术英语写作网站

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 朱金兰

    关键词: 美国高校,学术写作教学,课程,学术英语写作

    来源: 西安外国语大学学报 2019年04期

    年度: 2019

    分类: 哲学与人文科学

    专业: 外国语言文字

    单位: 南京工业职业技术学院公共基础课部

    基金: 2016江苏省政府留学奖学金资助项目,南京工业职业技术学院科研基金重大项目“基于现代信息技术的大学英语多元互动教学模式实证研究”(项目编号:YK16-10-01),2018年江苏高校哲学社会科学基金项目“高职英语课堂小组活动实证研究”(项目编号:2018SJA0603),2019年度江苏省社科应用研究精品工程外语类课题“国际化背景下专门用途英语教学发展研究”(项目编号:19SWB-005)的阶段性研究成果

    分类号: H319.3

    DOI: 10.16362/j.cnki.cn61-1457/h.2019.04.012

    页码: 56-61

    总页数: 6

    文件大小: 147K

    下载量: 531

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/ea3769e8401eb01175379e36.html