家庭因素在学生的教育发展中扮演着重要角色,关注农村家庭教育,对促进农村教育事业发展与教育公平有重要作用。文章基于中国教育追踪调查（CEPS）2014-2015学年调查数据,从科尔曼社会闭合理论的视角实证分析了家庭社会资本对农村中学生自我教育期望的影响。研究发现,社会闭合中的父母参与和代际闭合对农村中学生的自我教育期望有显著的正向影响,且社会闭合在家庭背景因素对农村中学生自我教育期望的影响中具有显著的中介效应。农村家庭中父亲的职业阶层越高、家中藏书越丰富,学生的自我教育期望就越高;父母多与子女沟通,多关心子女的学习情况,以及父母对子女较高的教育期望,都对农村中学生建立较高的自我教育期望有积极影响。
类型: 期刊论文
作者: 简春明,彭斯
关键词: 家庭社会资本,社会闭合,中介效应,教育期望
来源: 中南财经政法大学研究生学报 2019年01期
年度: 2019
分类: 经济与管理科学,社会科学Ⅱ辑
专业: 中等教育,成人教育与特殊教育
单位: 中南财经政法大学公共管理学院,中南财经政法大学工商管理学院
基金: 2017年下半年中南财经政法大学研究生教育创新计划项目:家庭社会资本对农村留守儿童学习动机的影响研究(项目编号:201711294)。本文系部分研究成果
分类号: G78;G635.5
页码: 101-107+138
总页数: 8
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