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视野、格局与格调：教师发展的另一论域

论文摘要

当下,教师事业发展的进展是可喜的,但还存在一些障碍性问题,需要我们对教师发展的有关概念、理论以及路径等进行反思,寻找新的视角,以求突破。教师发展的视野、格局、格调就是一个值得研究、认真践行的命题。视野要大,重在心之所及的视域、思维与见识;格局要大,重在气度、气势,对价值大原的追求、价值坐标的建构;格调要高,重在品位、深度、境界,并凝练风格。这三者是个整体,要贯通起来,聚焦于一个重要身份:作为学习者的教师。可以从作为研究者和创造者两个维度将这一身份展开来,让教师成为中国立德树人的好教师。

论文目录

  • 一、研究并促进教师发展，应该有新视角，提出新命题
  • 二、教师发展视野、格局、格调的主要内涵与操作要义
  •   1. 教师发展的视野：视域、思维与见识
  •   2. 教师发展的格局：气度、气势与价值大原
  •   3. 教师发展的格调：品位、深度与境界
  • 三、教师作为一个学习者的存在，让视野、格局、格调敞亮、高扬起来

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 成尚荣

    关键词: 教师发展,视野,格局,格调,作为学习者的教师

    来源: 人民教育 2019年20期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 教育理论与教育管理

    分类号: G451

    页码: 42-47

    总页数: 6

    文件大小: 752K

    下载量: 278

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/f004373c2e6387b47f2f7b08.html