科学教师的学科知识(SMK)是其开展有效教学的起点,对学生学习具有举足轻重的作用。通过对国外科学教师SMK的概念与性质,以及SMK与PCK、教师资格认定、教师发展、相应测评等方面的研究综述,把脉当前国外科学教师SMK的研究现状及发展趋势,厘定了我国科学教师SMK的研究方向——跨界性的教师SMK内容选择研究、超容量的教师SMK边界确定研究、高品质的教师SMK结构优化研究,以期为当前学科核心素养背景下的科学教育教师专业发展与研究提供参考。
类型: 期刊论文
作者: 王伟,王后雄,孙妍
关键词: 科学教师,学科知识,教学知识,教师教育,学科理解
来源: 教师教育研究 2019年06期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 教育理论与教育管理
单位: 华中师范大学教师教育学院,华中师范大学化学教育研究所
基金: 教育部哲学社会科学研究2019年度后期资助项目(19JHQ085),中央高校基本科研业务费资助项目(创新资助项目)(2019CXZZ034)
分类号: G451
DOI: 10.13445/j.cnki.t.e.r.2019.06.017
页码: 114-122
总页数: 9
文件大小: 646K
下载量: 574
本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/f13d2f0b3e008fec76ab3e90.html